課程背景

◎中高層管理者的角色與使命之一，就是要通過企業(yè)戰(zhàn)略的視角塑造卓越的領導力，引領基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)略層面的長遠目標，共同推進企業(yè)戰(zhàn)略的落實。

◎本課程定位于幫助中高層管理者塑造基于戰(zhàn)略視角的領導力行為風格、修煉領導力行為習慣，借助自己卓越的領導能力，激發(fā)下屬員工的積極追隨，使得自己部門的工作、業(yè)務活動能夠在與企業(yè)戰(zhàn)略緊密銜接的基礎上，更有效地開展起來，最終保障企業(yè)戰(zhàn)略的有效落實以及戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

課程目標

◎ 以有利于推進企業(yè)戰(zhàn)略的落實為基本視角

◎ 認識領導力構成的主要內涵

◎ 把握領導力修煉的遞進關系

◎ 領會領導力提升的基本方法

◎ 掌握領導力提升的實踐技藝

◎ 感悟通過領導力促進戰(zhàn)略落實的內在邏輯與工作藝術

適合人員

企業(yè)的中層經營管理人員、業(yè)務骨干、企業(yè)后備人才等

授課方式

生動講解、案例研討、課堂演練、情景模擬。

課程大綱

導論：究竟何謂領導？

切題案例：馬云的領導者畫像

?  身后有追隨者的人

?  比你能干的人還跟著你干就說明你有領導力

?  你憑什么去當人家的領導？

?  領導權力的來源

?  領導的境界

第一項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略洞察力

?  洞察力就是預見未來、洞察全局的能力

?  洞察力就是見微知著的能力

?  洞察力就是給組織及其成員以方向感的能力

?  要求領導超脫一點、務虛一點、放手一點

?  做領導該做的而不是能做的事情

?  避免向下錯位，代下司職

案例分享：DEC與Intel的產業(yè)洞察力對比

第二項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略決斷力

?  膽量與魄力：自古富貴險中求

?  “素練之卒，不如久戰(zhàn)之兵”

?  領導不僅要“出主意”，還要“拿主意”

?  人到萬難須放膽

?  聽多數(shù)人意見

?  與少數(shù)人商量

?  一個人做出決斷

歷史典故分享：“英”“雄”兼?zhèn)洌沙纱髽I(yè)

第三項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略執(zhí)行力

1、明確執(zhí)行目標

現(xiàn)場演練：你真的知道組織的目標嗎？

2、劃分實施階段

?  確立具有里程碑意義的階段性目標

3、把握實施重點

?  明確各階段實施中的關鍵點與最薄弱的環(huán)節(jié)

?  根據(jù)輕重緩急確立實施的順序

4、規(guī)范細節(jié)流程

?  過程分解

?  關鍵控制點選擇

?  加強過程控制

5、界定落實責任

?  不要相信“布置等于完成”。

?  注意落實責任，避免旁觀者效應，要指明責任人；

?  雙向溝通承諾，提供所要求的實現(xiàn)條件；

?  檢查評價結果

案例分享：浙江物產如何進入世界500強？

第四項修煉：發(fā)揮中高層的影響力

切題案例：中南集團的領導力建設

1、練就能力：“德不悅上，上賞其才”

?  首先自己要行

?  其次有人說你行

2、凸顯中心

?  組織權威只有一個中心

?  到位不越位

?  多做宣傳部長

?  少做組織部長

?  不做監(jiān)察部長

3、言行得體

?  補臺不拆臺。

?  依靠不依賴。

?  服從不盲從

4、諫言有方

?  提意見或建議的前提：取得信任

?  提意見或建議的場合：私密而諫

?  提意見或建議的方式：授下而諫

?  提意見或建議的態(tài)度：言盡私意，行盡公心

5、包容屬下：才不服下，下敬其恕

?  欣賞下屬——把下級的長處放在眼里，把下級的缺點放在肚里

?  揚善于公堂，規(guī)過于密室

6、關愛成長

?  真誠待下

?  愛護下級

?  關懷導向

7、樹威立信

?  罰上立威，賞下取信

?  推功攬過

?  恩宜自淡以濃

?  威宜自寬而嚴

8、敢于得罪

?  領導切毋獨善其身

?  領導不要試圖取悅所有的人

課堂演練

第五項修煉：發(fā)揮中高層的感召力

1、公心為上

?  私心私欲是領導力尤其是感召力的大敵

?  私罪不可有，公罪不可無

?  領導不會分私，下屬會私分領導

2、率先垂范

?  榜樣的力量是無窮的

?  要求別人做到的，自己以身作則先做到

?  正己而化人

3、無為而治

?  領導不在場時如何？

?  無為就是不妄為

?  基于人性的機制設計

商業(yè)與歷史題材案例分享