【課程背景】
名師研課系列根據(jù)市場(chǎng)需求，正式推出簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊。
“簡(jiǎn)”— 簡(jiǎn)單、“易”— 易學(xué)，老師教授簡(jiǎn)單易學(xué)的工具，幫助學(xué)員開(kāi)發(fā)出簡(jiǎn)單易學(xué)的課程。該工作坊借鑒德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的“BAG法”、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、腦神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)以及綜合學(xué)習(xí)法等心理學(xué)、教育學(xué)等理論，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)而成?！逗?jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》繞著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師針對(duì)解決實(shí)際工作問(wèn)題的展開(kāi)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，既能很好地對(duì)接業(yè)務(wù)，也符合學(xué)習(xí)者的需求，在企業(yè)中的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。
課程通過(guò)三條主線（Tell—Show—Do）進(jìn)行，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以工作坊的方式進(jìn)行，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、講師引導(dǎo)為主，同時(shí)充分利用案例、角色扮演、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練等多種培訓(xùn)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的參訓(xùn)熱情與投入程度，幫助學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)化模板，能夠用實(shí)際操作的方式開(kāi)發(fā)出基于學(xué)員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)課程。

【培訓(xùn)目標(biāo)】（項(xiàng)目結(jié)束后，內(nèi)訓(xùn)師能夠……）
理解簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)背后的成人心理學(xué)；
分解學(xué)習(xí)目標(biāo)并梳理學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容；
運(yùn)用“簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)五步法”設(shè)計(jì)一門(mén)簡(jiǎn)易課程；

【參加對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部講師，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)人士，有志于從事專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)師的人員，企業(yè)內(nèi)部的HR經(jīng)理、培訓(xùn)主管及企業(yè)內(nèi)部各級(jí)業(yè)務(wù)專(zhuān)家

【授課方式】講授法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴、小組討論、互動(dòng)分析、游戲互動(dòng)、引導(dǎo)技術(shù)等各種工具應(yīng)用及實(shí)戰(zhàn)案例分析相結(jié)合。

【課程綱要】
導(dǎo)言 成人如何學(xué)習(xí)
一、基于目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.1 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.2 簡(jiǎn)易課程訓(xùn)練要點(diǎn)掃描
1.3 簡(jiǎn)易課程主題設(shè)計(jì)
二、簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)五步法
2.1 教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.2 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
2.3 學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.4 教學(xué)評(píng)估策略設(shè)計(jì)
2.5 跟蹤輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
三、從簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)到簡(jiǎn)易開(kāi)發(fā)
3.1   腳本到課件的轉(zhuǎn)化
3.2   結(jié)構(gòu)化課件呈現(xiàn)技巧
3.3   簡(jiǎn)易課程包裝展示
行動(dòng)計(jì)劃：把“簡(jiǎn)易課程腳本設(shè)計(jì)原型圖”轉(zhuǎn)化成一門(mén)可講授的課程