一、工作坊設計?課程簡介

《Workshop工作坊設計?》（簡稱工作坊設計）是引導的規(guī)律?系列課程的第二個模塊，線下標準版為兩天，適用于想借助工作坊/會議/培訓現場推進問題解決并拿到成果產出的單位；特別適用于三類專業(yè)人群學習，包括需要支持業(yè)務部門開展研討會和工作坊的人力資源專業(yè)人員(HRD／OD／TD/HRBP)\需要設計課程和開展引導式培訓的中高級內訓師和職業(yè)引導師。

二、工作坊設計?課程背景

備注：若已知Facilitation和Workshop，可掠過

備注：以上會議應用場景為典型的工作坊場景，課程現場依據學員的真實場景需要開展共創(chuàng)設計，以此來帶動學習工作坊設計。

三、工作坊設計?課程適宜人群

備注：若已知Facilitation和Workshop的價值，可掠過

（一）人力資源專業(yè)者

1.有效支持業(yè)務：由于引導技術更注重過程推進而非內容傳遞（不用給出權威意見），HR從業(yè)人員從此“輕松”支持業(yè)務研討。

2.高效主持會議：掌握了激發(fā)參與與流程帶領的技術與方法，無論是高層會議、部門協(xié)作會議還是部門內部會議，從此遠離傳統(tǒng)會議的弊病，會議的效率與產出質量得以大幅度改善。

3.建設參與式管理文化：讓管理者產生反思和覺察，使其調整過度強勢的管理方式，塑造員工參與、共識決策的新型文化氛圍。

4.推動組織變革：借助引導和對話，消除員工心理牽絆，讓組織變革過程變得柔性和溫情，讓擁抱變革成為共識，讓員工成為推動變革的力量。

（二）培訓專業(yè)者

1.有效支持業(yè)務：引導技術整體上是一種過程干預技術，培訓從業(yè)人員從此可以“輕松”支持業(yè)務部門研討，培訓價值得以彰顯。

2.讓學習項目更接地氣：在傳統(tǒng)技能傳授一條線基礎上，增加工作任務推進一線，讓學習項目設計更豐富、更落地、更接地氣。

3.實現現場產出：設計引導流程，直接產出成果，使培訓師能夠承接有成果交付任務的培訓項目，帶領“引導＋培訓”型工作坊。

4.提升交付質量：發(fā)揮引導工具結構化的力量，將引導與培訓有機結合，提升現場互動和參與質量，并實現課程模塊交付標準化。

5.拓展交付課程：提升培訓對象的過程引導技能，培訓師不再花費大量時間在課程內容積累和沉淀上，交付課程范圍大大拓寬。

（三）部門與團隊管理者

1.權威式到對話型：開始運用對話的方式與團隊一同解決問題，而不是一個人扛下所有責任；

2.設計并引導研討會：開始運用流程、規(guī)則和管理工具高效開會，而不是將研討會開成消息傳遞會議或耗時耗力的會議；

3.提升團隊共識：開始注意凝聚團隊共識和包容性決策，提升團隊的責任感和承諾感，而不是只是依賴權威決策；

4.激活個體效能：開始與員工構建合伙關系、改善員工敬業(yè)度、激活團隊個體，而不是將員工看作完成工作的工具；

5.職業(yè)激情重燃：引導式領導力作為新型的領導力要求，勢必給管理者帶來新的挑戰(zhàn)刺激，從而有助于其職業(yè)激情保持。

四、工作坊設計?核心學習要點

1.引導者角色與使命（旨在構筑共同語言）

2.引導的適用場景（依據學員基礎而定）

3.工作坊前因后果圖與工作坊行進路線圖（核心要點）

4.工作坊需求確認（核心要點）

5.凌波五步——通用工作坊設計的實戰(zhàn)流程套路（核心要點）

6.工作坊設計預演（依據學員需要和整體時間）

備注：課程涉及到的引導流程／工具，依據學員的應用場景而定，現場老師會結合學員需要和教學條件進行選擇性講解；