一、引子

1、世界發生了根本性變化

2  時代新科技下的新發展

2  高維視角下的決策挑戰

2、不提升，就淘汰

二、認知局限：創新思維被什么所束縛？

1、你對事物的認知，取決于你的思考高度

2    你能看到事物的第幾層

2、什么限制了我們的思維能力

2  突破固有的思維框架

2  認知突破障礙之一：思維定勢

案例：公安局長，路徑依賴

2  認知突破障礙之一：直覺錯誤

案例：判斷美女，海盜分贓，

2  認知突破障礙之三：維度限制

案例：美團的高維思考

3、思維突破的邏輯框架

2  認知，工具，行為

三、調查研究，建立全新的事物認知途徑

1、調查研究與系統思考

2  要素，結構和功能目標

2、調查研究中需要遵守的基本原則

2  案例：毛主席是如何進行調查研究的

3、調查研究的實現路徑

2  實際調查類方法

2  技術分析類方法

四、現實問題的創新性解決思路

1、工具之一：如何解決現狀與目標間的關鍵障礙

2    案例：土地爺的哲學

2、工具之二：事物演化的基本方向

2    案例：鍵盤與貨幣

3、工具之三：新技術應用擴散的政治經濟價值

2    案例：集裝箱改變人類社會

4、工具之四：驅動企業發展的兩大引擎

2    案例：茅臺，UT斯達康

5、工具之五：企業發展的S型曲線規律

2    案例：Netflix，華為

五、思考與行動：企業微觀創新實操

1、基于全新思維視角的文化打造

2  案例：毛澤東怎樣進行思想教育

2、基于全新思維視角的組織打造

2  治愈“深井病”

2  顛覆性創新要跳出體系

案例：柯達，騰訊，諾基亞

2  首席創新官

3、基于全新思維視角的企業管理打造

2  產品管理的理念

案例：第一與唯一，熊本熊，大堡礁

2  產品的動線靜線

案例：動線設計，寺廟動線

2  產品的線上與線下

結束語

課程四大收益

2  前所未有的視野提升

2  底層思維邏輯的全新認知

2  掌握調查研究的基本規律

2    切實可用的思維方法論

授課特點

2  全程高能，高潮迭起，挑戰學員認知

2  超新案例，代表性強，大量案例為講師自主開發

2  課程推薦大量好書，讓學員全面提升

2  開拓視野，建立全新思考模式