| 主講老師： | 張學(xué)飛 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 本課程使用立體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模具，具有鮮明直觀的視覺(jué)特點(diǎn)，可以大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)， 在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)的目的，趣味性極強(qiáng)，使學(xué)員在積極的參與中切身感受管理、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精髓 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-02-08 14:50 |
課程目的
a) 構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營(yíng)全局觀，全面提高中高層管理人員的運(yùn)營(yíng)管理水平；
b) 掌握從戰(zhàn)略到執(zhí)行的實(shí)施工具；
c) 提高換位思考、跨部門(mén)溝通能力；
d) 提升清晰思考、理性決策能力；
e) 提升管理人員的財(cái)務(wù)能力。
課程形式
學(xué)員組成：
本課程的每個(gè)課程班由24－60名學(xué)員組成，每6－8名學(xué)員組成一個(gè)模擬公司，共形成4-8個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬公司。
角色分工：
學(xué)員分別擔(dān)任公司總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、技術(shù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、總經(jīng)理助理等職位。
課程教具：
本課程使用立體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模具，具有鮮明直觀的視覺(jué)特點(diǎn)，可以大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)， 在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)的目的，趣味性極強(qiáng)，使學(xué)員在積極的參與中切身感受管理、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精髓。
課程特色
? 實(shí)戰(zhàn)性：全真模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的戰(zhàn)略制定、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、部門(mén)溝通、客戶(hù)服務(wù)等環(huán)節(jié)，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)。
? 針對(duì)性：每位學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬獲得獨(dú)特的感受，針對(duì)性極強(qiáng)。
? 參與性：學(xué)員是主角，所有學(xué)員都有一個(gè)具體的角色，全員參與。
? 感悟性：學(xué)員在模擬中會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)員的問(wèn)題及學(xué)員處理問(wèn)題時(shí)的失誤之處，講師進(jìn)行理論分析和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員在“驚醒”中學(xué)習(xí)，感悟性極強(qiáng)。
? 趣味性：在快樂(lè)中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)， 在體驗(yàn)中感悟， 在感悟中成長(zhǎng)，趣味性極強(qiáng)。
課程大綱
主題 | 授課重點(diǎn) |
企業(yè)成功的三大核心要素
| 使用三環(huán)理論確定企業(yè)使命與愿景； 從戰(zhàn)略到執(zhí)行的金字塔模型； 如何搭建高效的管理體系以支撐公司戰(zhàn)略？ |
公司戰(zhàn)略與各部門(mén)的有效協(xié)同 | 從公司總體戰(zhàn)略到各部門(mén)協(xié)同性子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)； 從點(diǎn)到面提升全局性管理理念的系統(tǒng)方法； 中高層管理者提升管理績(jī)效的七把金鑰匙； PDCAM（計(jì)劃、執(zhí)行、考核、改進(jìn)、激勵(lì)）閉環(huán)管理； 贏在全局：平衡計(jì)分卡在戰(zhàn)略實(shí)施中的運(yùn)用； |
中高層管理者團(tuán)隊(duì)管理的方法與工具 | 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)立； 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方法的改善； 團(tuán)隊(duì)及部門(mén)間的換位思考及高效協(xié)同； 團(tuán)隊(duì)關(guān)系的深化； |
領(lǐng)導(dǎo)駕馭能力提升
| 管理者的管理特質(zhì)對(duì)部門(mén)及組織行為的影響 DISC的四大特性 如何做個(gè)省心省力的領(lǐng)導(dǎo)者 |
管理能力綜合提升 | 競(jìng)爭(zhēng)壓力下的系統(tǒng)性及理性決策能力的培養(yǎng)； 快速掌握企業(yè)三大財(cái)務(wù)報(bào)表及關(guān)鍵指標(biāo)分析； 成功管理者必備的五大核心能力； 培育屬于管理者自己的管理思想。 |
時(shí)間安排
日 程 | 課程環(huán)節(jié) | 授課重點(diǎn) | |
第一天 | 實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬介紹 ; 組建模擬公司； 模擬公司新產(chǎn)品研發(fā)。 | 使用三環(huán)理論確定企業(yè)使命與愿景； 從戰(zhàn)略到執(zhí)行的金字塔模型； 如何搭建高效的管理體系以支撐公司戰(zhàn)略？ | |
午餐午休 | |||
第一期經(jīng)營(yíng)會(huì)議； 資源配置； 市場(chǎng)開(kāi)拓； 填寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表； 培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)分析。 | 從公司總體戰(zhàn)略到各部門(mén)協(xié)同性子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)； 從點(diǎn)到面提升全局性管理理念的系統(tǒng)方法； 中高層管理者提升管理績(jī)效的七把金鑰匙； PDCAM（計(jì)劃、執(zhí)行、考核、改進(jìn)、激勵(lì)）閉環(huán)管理； 贏在全局：平衡計(jì)分卡在戰(zhàn)略實(shí)施中的運(yùn)用； | ||
第二天 | 第二期經(jīng)營(yíng)會(huì)議； 資源配置； 市場(chǎng)開(kāi)拓； 填寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表； 培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)分析。 | 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)立； 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方法的改善； 團(tuán)隊(duì)及部門(mén)間的換位思考及高效協(xié)同； 團(tuán)隊(duì)關(guān)系的深化；
管理者的管理特質(zhì)對(duì)部門(mén)及組織行為的影響； DISC的四大特性； 如何做個(gè)省心省力的領(lǐng)導(dǎo)者； | |
午餐午休 | |||
第三期經(jīng)營(yíng)會(huì)議； 資源配置； 市場(chǎng)開(kāi)拓； 填寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表； 培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)分析。 | 競(jìng)爭(zhēng)壓力下的系統(tǒng)性及理性決策能力的培養(yǎng)； 快速掌握企業(yè)三大財(cái)務(wù)報(bào)表及關(guān)鍵指標(biāo)分析； 成功管理者必備的五大核心能力； 培育屬于管理者自己的管理思想。 | ||
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