課程背景：

新時期的中層面臨的壓力、挑戰與機遇都是全新的，對于中高層管理者的素養和能力提出了全新的要求。實踐證明，面對企業快速且穩步發展的要求，優秀的中高層必須以身作則、身先垂范，通過完善和塑造自身領導力去建設和影響團隊邁向高績效，并制定能力發展計劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正卓越管理者的角色轉型，滿足企業對中高層管理干部的期許。

值得注意的是當中高層干部完成角色轉換實施領導時，他原來的經驗和管理技能力已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現在需要的是領導和影響他人自動自發出色完成工作的能力面對變化，確保實現目標！

本課從團隊的重要性導入，分析管理與領導的區別，強化團隊領導的重要作用；同時指導中層干部邁向領導所必須的個人影響力塑造及品德要素，構建團隊領導力所需有效溝通、激勵、培育指導員工等領導藝術，塑造卓越的領導力，影響團隊邁向高績效！

課程收益：

● 深刻領悟不確定性環境企業面臨的嚴峻挑戰；

● 提升和強化自身的高效執行力；

● 打造塑造自我的團隊精神；

● 團隊領導的自我激勵和賦能；

● 提高有效溝通激勵和指導下屬的能力。

課程時間：2-3天，6小時/天

課程對象：企業管理者

課程方式：講授+小組研討+互動交流

課程大綱

第一講：不確定時代——組織沒有創新和執行力將會走向消亡

一、認識企業當前面臨的嚴峻經營環境

1. 企業存在的價值是什么？

2. 我們的企業身處在VUCA時代不確定性中

3. 為何百年企業會基業長青

4. 為何企業會快速死亡

5. 組織惰性和安逸阻礙了企業變革

6. 組織要演變成為團隊

視頻案例：戰狼2的啟示

7. 融入團隊，方能成就自我

活動：團隊組建再出發

二、執行力提升和強化

案例：“如何給貓掛鈴鐺”

1. 執行力的重要性

2. 執行力的基本概念

3. 執行力的最高境界

研討：加西亞的執行力來源在哪里

4. 執行力的誤區

1）態度不等于結果

2）職責不等于結果

3）任務不等于結果

案例研討：小宋買火車票

執行故事：約翰買花瓶

活動：走臺步

三、團隊精神建設和塑造

案例研討：大雁南飛

1. 什么是團隊？團隊，群體，團體的差異

2. 團隊的五種機能障礙分析

3. 人多力量一定大嗎？

4. 為什么人多力量不一定大？

5. 團隊精神組成的三大要素

活動：拍賣

6. 高效團隊的執行力體驗

活動：PDCA——團隊如何合力，達成并挑戰目標

結論：團隊執行力必將取得勝利

第二講：團隊領導者的蛻變與自我激勵

一、從管理邁向卓越的領導的蛻變

1. 管理與領導的區別

2. 三個故事談成為領導者（西游記、李云龍、阿里）

二、卓越領導的自我激勵與賦能

1. 慢不得的危機感——主動求變，未雨綢繆

1）沒有危機感是最大的危機感

2）危機感是團隊的止動力

3）不是沒有危機而是你看不到危機

4）危機來臨，越挫越勇

視頻案例：薩里機長

案例分析：華為、海思

工具：變革領導六步框架

2. 坐不住的責任感——驅動自我，責任擔當

1）你為什么要做領導呢？

2）你想成為什么樣的領導

3）領導的責任是什么？

故事：鐘南山院士

3. 要達成目標感——以終為始，引領方向

1）目標是引導力

2）設定精準的目標

3）分解目標，形成路徑

實操：目標設定和分解

4. 等不得的緊迫感——不找借口，立即行動

1）堅決服從

2）不找借口

3）告別拖延

4）有效計劃

5）聚焦要事

6）立即行動

第三講：卓越領導者如何賦能團隊（對下和橫向）

賦能下屬——讓員工強大，幫助員工實現目標

一、有效溝通建立良好交流與人際

1. 員工希望上級如何溝通

2. 員工最討厭哪些領導的溝通行為

3. 避免不尊重員工的六大行為

4. 如何布置工作任務下達命令

練習：工作任務分配時的溝通

二、賦予能量：帶人帶心的領導藝術

1. 診斷：員工不同階段的需求分析

2. 認知：自身領導行為的認識

3. 彈性：不同員工的不同激勵

案例：《王強為何會反彈》

測試：《領導行為測試》

三、賦予能力：通過員工輔導和授權提高工作能力

1. 有效輔導的基礎

1）輔導員角色的塑造

2）學習心理的改變

2. 有效工作指導的步驟

1）準備學習

2）說明作業

3）讓其試做

4）查核結果

3. 有效工作指導時要避面禁忌的話

結訓：

1. 課程提煉與總結

2. 管理者（學員）訓后小結