【課程背景】

據調查，企業里75%的員工是不敬業的！隨著時間的推移，敬業精神逐年在下降！表現為：自由散漫、責任心不強、執行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創新意識、工作不到位。既不關心企業的發展，又對自我缺乏清晰的目標規劃，“混日子”現象相當普遍，嚴重制約了企業的發展！做好任何工作，都需要有二個前提：意愿、能力。本課程旨在：激發員工的工作意愿，使之既愿意做又能夠做、從而增強個人和組織的執行力。

   本課程通過沙盤推演導入核心價值觀，啟發激勵員工提升執行力意愿和方法

【課程收益】

● 樹立：愛崗、敬業、無私、進取的精神

● 強化：集體、責任、奉獻、爭先的理念

● 了解部門間為實現共同目標的相互依賴性；

● 了解跨部門協作的障礙，了解跨部門協作的原則；

● 掌握并運用促進跨部門協作的有效方法與工具；

● 清晰并認可不同部門的權責與利益，增進跨部門協作的意愿與部門工作默契。

【課程時間】1天，6小時/天

【課程對象】中基層管理者，基層員工

【課程方式】沙盤模擬推演+40%導師講授+40%技巧練習&體驗+20%研討式學習

【課程大綱】

《捕魚達人》沙盤背景：我們共同生活在一個沿海的漁村，村子里有9-11條漁船（小組），大家都是依靠捕魚為生，經過漫長的休漁期，捕魚 的季節馬上就要到了，魚季會經歷10周的時間，接下來又將會進入漫長的休漁期。在這個捕魚期的任務就是盡可能多的捕魚。

核心任務：

1、所有漁船本季捕魚總數量不許超過350條

2、每只漁船捕魚數量不得少于32條

3、十周后，捕魚最多的漁船獲勝，最少的失敗

課前部分  內訓師游戲化體驗式課程的基礎技能提升

1.   從成人學習心理學的維度重新認知學習與培訓

2.   理解體驗式培訓，啟發式的引導培訓

3.   學習運用正確的授課講解流程，進?標準化的授課

①使用SCQA設計并演繹精彩故事

②標準化授課的講解技術呈現單元知識的主要結構

— （1）情景體驗

— （2）?法探索

— （3）認知建構

— （4）總結評價

— （5）練習應用

③處理課堂異議及反對意見

第一講：組建漁船（模擬企業組織架構的各個平行部門）

一、規則解讀，制定計劃（企業部門對于團隊全局觀的理解和制定的計劃）

1.計劃每周指定，按照規則進行捕魚

2、一旦出現緊急情況，村長發動會議討論辦法，其他時間不能溝通

第二講：如何用3個模型找出團隊執行力弱的根源？

一、員工執行力的強弱，什么是關鍵因素？

一成人思維特點

1. 人要聽自己認為對的話（自己認為有道理的話）！

2. 每個人都認為“自己是對的”。

3. 當自己的想法和別人的想法不一樣的時候，總認為自己是對的、別人是錯的。

啟示：培訓的意義在于，明白找別人的原因是沒有結果的，因為我們不可能決定別人的想法。要想解決問題，只能找自己的原因。所以成功者永遠找方法，失敗者永遠找借口

二、“我是對的”背后的誤區

1. 我對，并不一定符合事物的真相

2. 我對，并不代表別人一定是錯的

3. 我對，可能我看到的也只是局部

1. 意愿VS能力

二、、構成企業高效執行力的三個因素

一、配套體驗：一分鐘鼓掌、杯中針

二、反思

1. 我的判斷一定是對的嗎？

2. 制約自己的在哪?

工具：馬斯諾需求模型、能力意愿模型、執行力三要素模型

第三講 執行意愿：商業人格----我們是商人,企業不是家！

（讓企業員工從業余選手向職業選手轉變）

1.執行：狹義，以規則為前提把目標變成結果的行動。廣義，完成公司戰略目標的過程都叫執行。

2.執行的誤區：學歷有關  性格有關    年齡有關   -----

3.執行的前提：百分百責任（百分百對自己負責  百分百對工作結果負責）

4.員工不執行的傳統思維習慣：面子文化、模糊文化、圈子文化

5.企業和員工之間的關系是一種商業交換關系，員工提供勞動結果交換工資薪酬。

6.商業人格： 靠原則做事，靠結果交換； 

7.商業人格的標準：成年人心態  社會人標準

第四講：執行工具：如何用5個關鍵字快速提升個人執行力？

一、 “接受工作”要“清”

1、五個步驟厘清任務，執行力提升一倍

2、厘清目標避免走偏

二、 “執行任務”多“匯”

1. 任務執行中幾個關鍵節點及時主動匯報進度和情況

2. 主動讓領導者清晰進度，便于整體掌控和及時糾偏

三、 “不會做”就“學”

1. 能力是學來的，任務是鍛煉自己的最好時機

2. 執行從How to do 開始

四、 “沒辦法”就“想”

1. 辦法是想出來的

2. 向上請教，無論是領導還是前輩都是我們的好老師

五、 “不可能”就“試”

1. 沒有試過三種以上方法就不要說不可能

第五講：復盤整個流程教授沙盤操作要點的流程和節奏