【課程背景】

習(xí)近平總書記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過坎必須要做到的。”對(duì)今天中國各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，才能有增長的機(jī)會(huì)，才能迎向企業(yè)的第二曲線。

創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教，但卻是企業(yè)管理干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但大家普遍有如下困惑和不解：

創(chuàng)新思維是什么？

創(chuàng)新思維有什么用途？

創(chuàng)新思維能力能否培訓(xùn)？

創(chuàng)新思維有哪些方法工具？

本課程將采用令人耳目一新的“體操式創(chuàng)新思維”訓(xùn)練模式，針對(duì)學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的困惑和不解，通過豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，迅速將創(chuàng)新落地應(yīng)用于工作和生活之中，內(nèi)化成學(xué)員的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

【課程收益】

l  系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理和方法

l  學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開拓工作思路

l  訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問題的能力

l  挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中深度思考和實(shí)踐

【課程特色】

l  講師具有豐富的創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實(shí)戰(zhàn)性；

l  課前利用診斷工具，進(jìn)行需求調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問題展開，增強(qiáng)參與度和實(shí)戰(zhàn)體會(huì)；

l  形式立體豐富，“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場(chǎng)演練”，互動(dòng)豐富，代入感強(qiáng)；

【課程對(duì)象】需要創(chuàng)新突破的管理干部，企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的研發(fā)技術(shù)骨干，需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理

【課程時(shí)間】6小時(shí)

【課程大綱】

一、認(rèn)知篇：什么是創(chuàng)新思維

目的: 建立學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)知，并且反思認(rèn)知誤區(qū)

1.     創(chuàng)新思維的3個(gè)特點(diǎn)

?  創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)

?  創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣

?  創(chuàng)新思維是解決問題的能力

2.     創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)

?  創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造

?  一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維

?  創(chuàng)新思維主要靠靈感

?  創(chuàng)新思維是天才所有，無法學(xué)

?  創(chuàng)新思維沒有實(shí)用價(jià)值

二、思考篇：什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維？

目的: 加深學(xué)員對(duì)思維定勢(shì)危害的認(rèn)識(shí)，催化學(xué)員開始對(duì)創(chuàng)新思維感興趣，想提升

1.     團(tuán)隊(duì)思考：工作中有哪些缺乏創(chuàng)新思維的痛點(diǎn)？

?  明明很簡單的問題，為什么變得難解決了？

?  我們?yōu)槭裁磿?huì)把簡單的事情復(fù)雜化？

2.     創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢(shì)

?  什么是思維定勢(shì)？

?  思維定勢(shì)自檢：切方塊測(cè)試

3.     阻礙創(chuàng)造性思維的六種思維定勢(shì)

?  習(xí)慣性思維定勢(shì)

?  書本性思維定勢(shì)

?  經(jīng)驗(yàn)性思維定勢(shì)

?  局限性思維定勢(shì)

?  從眾型思維定勢(shì)

?  直線型思維定勢(shì)

三、訓(xùn)練篇：如何運(yùn)用體操式創(chuàng)新思維訓(xùn)練法提升創(chuàng)新能力？

目的: 協(xié)助學(xué)員理解所有創(chuàng)新思維背后的原理以及如何正確運(yùn)用創(chuàng)新方法訓(xùn)練創(chuàng)新思維

1.     固化思維突破法

?  訓(xùn)練一：尋找規(guī)則法

?  訓(xùn)練二：找理由法

?  訓(xùn)練三：頓悟類圖形法

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：每組選擇一種方法，輸出創(chuàng)新思維的案例

2.     問題意識(shí)敏感性訓(xùn)練

?  訓(xùn)練一：不常見的外形誰喜歡

?  訓(xùn)練二：不常見的功能誰喜歡

?  訓(xùn)練三：功能-利益相關(guān)群體分析

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：每組選擇一種方法，輸出創(chuàng)新思維的案例

3.     抽象與本質(zhì)思維訓(xùn)練

?  訓(xùn)練一：類別總結(jié)法

?  訓(xùn)練二：串詞故事法

?  訓(xùn)練三：圖畫命名法

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：每組選擇一種方法，輸出創(chuàng)新思維的案例

4.     聯(lián)想與組合思維訓(xùn)練

?  訓(xùn)練一：短路聯(lián)想法

?  訓(xùn)練二：功能聯(lián)想法

?  訓(xùn)練三：隨機(jī)編曲法

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：每組選擇一種方法，輸出創(chuàng)新思維的案例

5.     類比思維訓(xùn)練

?  訓(xùn)練一：物品體驗(yàn)法

?  訓(xùn)練二：換位思考法

?  訓(xùn)練三：雙人表演法

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：每組選擇一種方法，輸出創(chuàng)新思維的案例

四、總結(jié)篇：如何將創(chuàng)新思維腦體操運(yùn)用到日常工作中？