金井露老師精品課程《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)落地》2天標(biāo)準(zhǔn)課綱

金井露老師的觀點(diǎn)：“高鐵跑得快，全憑車(chē)頭帶”。領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)成敗的關(guān)鍵！

一、課程對(duì)象和價(jià)值：

金井露老師根據(jù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的成功案例，結(jié)合38年企管實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)自開(kāi)發(fā)的《迅速提升領(lǐng)導(dǎo)力》對(duì)學(xué)員的價(jià)值：

1、科學(xué)決策：掌握系統(tǒng)化的、高效能的領(lǐng)導(dǎo)者決策思維方式；

2、組織用人：掌握領(lǐng)導(dǎo)者決策用人的主要思路、應(yīng)用案例、方法、流程，指導(dǎo)、執(zhí)行與激勵(lì)；

3、方法工具：通過(guò)分組實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，掌握領(lǐng)導(dǎo)方法論、圖表、模版等工具，學(xué)員課后即可“學(xué)以致用，立竿見(jiàn)影”。

二、課程方法與效果：

1、培訓(xùn)方法：金井露老師是國(guó)內(nèi)企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢領(lǐng)域的一線品牌老師，他出身于教育世家，秉承“因需施教，寓教于樂(lè)；學(xué)以致用，立竿見(jiàn)影。”和“三個(gè)三分之一”的培訓(xùn)過(guò)程落地方法：

①用1/3的時(shí)間研究企業(yè)的需求和亟待解決的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法；

②用1/3的時(shí)間模擬解決類(lèi)似問(wèn)題的案例，讓學(xué)員及參與提問(wèn)，思考落地方案；

③用1/3的時(shí)間組織學(xué)員分組互動(dòng)、結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)目的、當(dāng)場(chǎng)開(kāi)發(fā)出解決問(wèn)題的方案，老師點(diǎn)評(píng)，確定方案，形成文件，學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后，立馬可以把金井露老師提供的解決方案用于實(shí)際工作，解決問(wèn)題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

2、培訓(xùn)效果：如圖所示，金井露老師在華為、海爾、海信、美的、國(guó)家電網(wǎng)、中建集團(tuán)、香港移動(dòng)、深圳移動(dòng)，清華、北大總裁班、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、香港商學(xué)院，等學(xué)員多年授課評(píng)估均值在95分以上、授課風(fēng)趣幽默、實(shí)戰(zhàn)落地。

三、課程大綱與落地：

第1模塊  領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型（D1上午）

【孫子兵法·始計(jì)第一】對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的啟示

--幽默案例：多人自行車(chē)的啟示

--領(lǐng)導(dǎo)者的基本特征

--領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別

--案例：Good leaders do the right things

--趣味案例：青梅煮酒論英雄

--啟示：定目標(biāo)、抓機(jī)遇、用人才

--領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型：知將五德

--視頻案例：大學(xué)之道與人生修煉

--將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也

--視頻案例：孔明論將帥之道 

--領(lǐng)導(dǎo)者的能力模型與成功之道

--統(tǒng)籌：決策用人，溝通協(xié)作

--案例：華為在海外市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)

【實(shí)戰(zhàn)落地】結(jié)合本企業(yè)、本部門(mén)實(shí)際的互動(dòng)訓(xùn)練

第2模塊  提升領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力（D1下午）

--西蒙：領(lǐng)導(dǎo)就是決策

--幽默案例：何謂決策？

--案例：隆中對(duì)：高屋建瓴，系統(tǒng)思維

--領(lǐng)導(dǎo)者決策的“四項(xiàng)基本原則”

--案例：微軟公司與領(lǐng)導(dǎo)決策

--“數(shù)一數(shù)二”的市場(chǎng)戰(zhàn)略

--組織結(jié)構(gòu)扁平化、流程化

--領(lǐng)導(dǎo)者決策的“五步成詩(shī)法”

--第一步，組織調(diào)研，知彼知己

--第二步：明確企業(yè)現(xiàn)狀與市場(chǎng)定位

--應(yīng)用案例：微軟、中軟公司型的“戰(zhàn)略集中”

--應(yīng)用案例：中軟公司“低成本、高差異”市場(chǎng)定位

--第三步：明確企業(yè)市場(chǎng)定位與轉(zhuǎn)型方向

--應(yīng)用案例：華為為什么要放棄小靈通研發(fā)和生產(chǎn)？

--應(yīng)用案例：華為高層決策將“3G”、“4G”進(jìn)行到底！

【實(shí)戰(zhàn)落地】填寫(xiě)“本企業(yè)”核心業(yè)務(wù)矩陣圖，診斷和解決企業(yè)戰(zhàn)略方向

第3模塊  提升領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力（D2上午）

--幽默案例：“群體”與“團(tuán)隊(duì)”？

--企業(yè)成功黃金律——六要素示意圖

--討論：決定企業(yè)成敗的六個(gè)關(guān)鍵要素？

--正確的戰(zhàn)略決策與市場(chǎng)定位

--良好的內(nèi)部與外部公共關(guān)系

--組織結(jié)構(gòu)扁平化——導(dǎo)入案例

--案例：GE官僚主義的根本來(lái)源

-- 組織結(jié)構(gòu)扁平化——文化與科技的推進(jìn)

--職能型組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合

--矩陣型組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合

--項(xiàng)目型組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合

--復(fù)合型組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合

--應(yīng)用案例：推行扁平化組織結(jié)構(gòu)的收獲

--組織文化是關(guān)鍵——意義：組織的“軟件”

【應(yīng)用案例】“西游記”團(tuán)隊(duì)組織文化的“三個(gè)互補(bǔ)”

【實(shí)戰(zhàn)落地】對(duì)本公司、本部門(mén)組織設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議

第4模塊  提升領(lǐng)導(dǎo)者的溝通能力（D2上午）

--幽默視頻案例：BB到底想要什么？

--應(yīng)用案例：溝通是成敗的關(guān)鍵

--杰克·韋爾奇：管理就是溝通、溝通、再溝通

--溝通的關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)、觀察、換位思維

--案例分析：誠(chéng)信是溝通的基礎(chǔ)（D2下午）

--案例分析：【戰(zhàn)國(guó)策】鄒忌諷齊王納諫的啟示

--案例分析：馬云在阿里巴巴十年悟出的商道真經(jīng)

--案視頻案例：馬云——商道的根本是誠(chéng)信的積累

--溝通的情境與方法——情境溝通

--大嘴為囚，閉嘴為合；多聽(tīng)少說(shuō)，先聽(tīng)后說(shuō)

--溝通的情境與方法——方法：距離與效果

--總結(jié)視頻案例：李云龍與炮手王承柱的溝通

【應(yīng)用案例】領(lǐng)導(dǎo)者溝通主要問(wèn)題：“垃圾定律”

【實(shí)戰(zhàn)落地】領(lǐng)導(dǎo)者溝通主要方法：“黃金定律”與“白金定律”

第5模塊  提升領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行能力（D2下午）

--幽默視頻案例：“被動(dòng)”與“主動(dòng)”？

--應(yīng)用案例：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行——大格局

--應(yīng)用案例：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行——七種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

--領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行——情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

--應(yīng)用案例：領(lǐng)導(dǎo)者怎樣通過(guò)激勵(lì)提高下屬的執(zhí)行力？

--應(yīng)用案例：科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法與執(zhí)行

--案例分析：塔可曼團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)摸型與應(yīng)用

--案例分析：華為的干系人溝通、激勵(lì)與協(xié)作模板

--應(yīng)用案例：誠(chéng)信、溝通、協(xié)作與華為人的執(zhí)行力！

【應(yīng)用案例】學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神

【學(xué)以致用】領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行主要方法：“執(zhí)行任務(wù)的黃金定律”

【實(shí)戰(zhàn)落地】領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行主要方法：“執(zhí)行任務(wù)的白金定律”

30分鐘課程總結(jié)與答疑