| 主講老師： | 許譯文 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 面對(duì)變革的戰(zhàn)略執(zhí)行力課程研習(xí)會(huì)，專注于培養(yǎng)企業(yè)及個(gè)人在變革環(huán)境中的高效執(zhí)行能力。通過(guò)系統(tǒng)講解變革管理理論、戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行策略，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例分析、角色扮演與互動(dòng)討論，參與者將學(xué)習(xí)如何在快速變化的市場(chǎng)中精準(zhǔn)把握機(jī)遇、有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，確保戰(zhàn)略意圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。此研習(xí)會(huì)旨在提升學(xué)員的變革領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與戰(zhàn)略執(zhí)行力，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-31 11:02 |
主講：許譯文老師
【前言】
企業(yè)戰(zhàn)略并非是一個(gè)空洞無(wú)物的東西，也不是可有可無(wú)的東西。毛澤東在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一文中寫(xiě)道：“說(shuō)‘一著不慎，滿盤(pán)皆輸’，乃是說(shuō)的帶全局性的，即對(duì)全局有決定意義的一著。”這就是戰(zhàn)略問(wèn)題。由此，我們也可以看出戰(zhàn)略是何等得重要。
在中國(guó)，90年代有一些明星般的企業(yè)為什么會(huì)敗落呢？其中最主要的原因就是戰(zhàn)略管理缺失的問(wèn)題。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有清晰的戰(zhàn)略發(fā)展思路，只是“摸著石頭過(guò)河”，那么，就沒(méi)有人知道下一步該怎么走， 未來(lái)是什么樣。面對(duì)快速變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，企業(yè)必須要有一套適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展指明方向。
企業(yè)戰(zhàn)略雖然有著舉足輕重的地位，但如何在承受環(huán)境變化的壓力下，將戰(zhàn)略有效地執(zhí)行下去呢？這將是企業(yè)各級(jí)管理者必須面對(duì)的又一個(gè)重要問(wèn)題。當(dāng)前企業(yè)在這方面存在的主要問(wèn)題是：缺乏戰(zhàn)略性思維，高層與中基層對(duì)戰(zhàn)略的理解不一致，沒(méi)有形成適合自己的戰(zhàn)略執(zhí)行體系等。如此，即使企業(yè)戰(zhàn)略定得再好也將是一紙空文，無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。本課程將從企業(yè)的實(shí)際戰(zhàn)略運(yùn)作出發(fā)，幫助學(xué)員認(rèn)清戰(zhàn)略的基本問(wèn)題，建立戰(zhàn)略性思維，學(xué)習(xí)管理戰(zhàn)略執(zhí)行的方法。
1、 了解企業(yè)戰(zhàn)略的概念及其重要性
2、 掌握戰(zhàn)略思維的基本方法
3、 弄清企業(yè)所面臨的問(wèn)題及戰(zhàn)略選擇
4、 明確企業(yè)戰(zhàn)略制定的原則與方法
5、 提高企業(yè)戰(zhàn)略的理解力與執(zhí)行力
課程時(shí)數(shù)：1天 / 2天
單元名稱 | 單 元 內(nèi) 容 | 訓(xùn)練方式 |
企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力 | ? 遠(yuǎn)景 ? 具有驅(qū)動(dòng)力的遠(yuǎn)景 ? 明確的企業(yè)目的 ? 企業(yè)價(jià)值觀 | ? 講演 ? 影片教學(xué) ? 小組討論 ? 實(shí)作練習(xí) |
戰(zhàn)略計(jì)劃的概念 | ? 戰(zhàn)略的認(rèn)知 ? 執(zhí)行力的認(rèn)知 ? 在地化戰(zhàn)略 ? 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 - STEP 分析 ? 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 - SWOT 分析 ? 戰(zhàn)略方向 |
? 講演 ? 小組討論 ? 實(shí)作練習(xí) |
地區(qū)戰(zhàn)略計(jì)劃 | ? 五力分析 ? 地區(qū)戰(zhàn)略的選擇 ? 戰(zhàn)略與行動(dòng)方案 | ? 講演 ? 小組討論 ? 實(shí)作練習(xí) |
行動(dòng)方案的執(zhí)行 |
? 擬定行動(dòng)步驟 ? 落實(shí)行動(dòng)步驟 | ? 講演 ? 小組討論 ? 實(shí)作練習(xí) |
行動(dòng)方案的管理 | ? 列管行動(dòng)方案 ? 檢核的五步驟 ? 檢核的六大項(xiàng)目 ? 戰(zhàn)略執(zhí)行五大步驟 | ? 講演 ? 小組討論 ? 實(shí)作練習(xí) |
除了原理原則的講授外，并配合下列各種方式來(lái)進(jìn)行：
1. 專題演講
以精彩、有趣、實(shí)例舉證的講演，清楚明白的說(shuō)明研習(xí)的架構(gòu)、理念和系統(tǒng)，使學(xué)員不以為枯燥，并能仔細(xì)的完成筆記。
2. 分組討論
由小組成員相互交換其心得，并依據(jù)學(xué)員的管理經(jīng)驗(yàn)與案列，來(lái)共同研討問(wèn)題及解決。此方式不但能促進(jìn)主管間彼此的了解，更重要是可以由相互學(xué)習(xí)中，獲得深刻的體驗(yàn)和收獲。
3. 情境活動(dòng)
針對(duì)公司的特殊情況，安排一些摸擬的活動(dòng)，藉由活動(dòng)練習(xí)中，學(xué)員可以有效的吸收上課講師所闡述的精義。
4. 影片研討
由實(shí)例所錄制影帶，使學(xué)員有身歷其境，并能就個(gè)案討論，影片內(nèi)容為劇情的演出，而非單純的影帶講解而己，生動(dòng)、實(shí)在，更能吸引學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
5. 工作坊
以模擬工作情境的操作歷程，讓學(xué)員親自參與，并且從參與操作、討論的過(guò)程中，整理與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和啟示，反應(yīng)了從「做」中學(xué)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)M的優(yōu)點(diǎn)。
6. 角色演練
讓學(xué)員親自以角色模擬演練，在實(shí)際的互動(dòng)中，由扮演的角色去體會(huì)不同地位，職能的心態(tài)，并了解技巧運(yùn)用的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)員親自演練后，可從表演中，立發(fā)掘有待改善的部份，甚至感受學(xué)習(xí)的重心。
7. 工作表單
協(xié)助學(xué)員進(jìn)行自我分析并由講師引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用個(gè)人及群體之經(jīng)驗(yàn)，研擬出行動(dòng)方案，可直接而立即的運(yùn)用在工作上，達(dá)到訓(xùn)練與實(shí)務(wù)相結(jié)合之目的。
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)