《團隊融合-樂高?認真玩?場景化促動工作坊》

課程背景

團隊蛻變源自于團隊個體單元的成長。 個人成長起源于全新的自我認知 —— 發(fā)現(xiàn)盲區(qū)、潛力區(qū)，更好地找到提升的方向，發(fā)自內(nèi)心地自愿提升。

樂高?認真玩?借助雙手思考，將抽象的團隊融合中常見障礙直觀呈現(xiàn)并深入洞察其情感因素及潛意識層面影響，幫助學(xué)員輕松、快樂地認知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念，激發(fā)自我探索的熱情與深度思考，找到全新的個人成長突破點，進而促使團隊的融合及集體能量提升。

樂高?認真玩?通過搭建、分享、提問三個階段，構(gòu)建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，見證組織文化蛻變。

課程概要

本工作坊以團隊協(xié)作中的五大障礙為框架， 通過使用樂高?認真玩?學(xué)習(xí)技術(shù)， 打破人際壁壘， 加強團隊成員之間的信任關(guān)系。 使團隊成員不再懼怕矛盾與沖突， 工作中更加投入， 更勇于承擔(dān)組織與團隊賦予的責(zé)任， 最終實現(xiàn)組織文化的傳承與發(fā)展， 團隊效能提升成為必然結(jié)果。

課程目標(biāo)

通過自我需求的深度剖析， 增強全隊成員之間的與信任；

通過構(gòu)建企業(yè)成功核心競爭力模型， 提升全局觀， 打開雙贏局面；

認可沖突的價值與意義， 擁抱沖突， 提升在沖突情景下生成雙贏決策的能力；

通過個人行動計劃模型的搭建， 獲得有益資源與支持；

課程收益：

1、生成新知識、提升認知水平

2、打破慣性思維

3、深入思考和理解“需求”

4、達成共識

課程對象：中高層管理者、需要加強融合與協(xié)作的團隊

學(xué)習(xí)資料：樂高教具

課程大綱：

模塊一：破冰及能力構(gòu)建

l 構(gòu)建“塔”

核心目的

l 建立輕松， 安全的工作坊氛圍

l 熟悉樂高工具

l 使用隱喻的能力

l 故事的力量

理論基礎(chǔ)

l 樂高?認真玩?游戲化思維

l 成人認知理論及腦科學(xué)

模塊二：建立信任

樂高搭建模塊

l 構(gòu)建個人模型

l 構(gòu)建團隊地圖

l 團隊特質(zhì)及內(nèi)在需求建立鏈接模型

核心目的

l 回顧成長過程中的關(guān)鍵事件， 尋找親意識中的內(nèi)在需求

l 深化自我認知

l 了解團隊成員

l 培養(yǎng)團隊理解， 認同， 信任的氛圍

理論基礎(chǔ)

l 溝通， 傾聽與回應(yīng)

l 勇于表達， 用心聆聽

模塊三：結(jié)果導(dǎo)向

樂高搭建模塊

l 構(gòu)建業(yè)務(wù)模式

l 構(gòu)建核心競爭力地圖

l 建立個體對組織的影響鏈接

核心目的

l 直觀呈現(xiàn)并對組織核心競爭力達成共識

l 剖析未來情景下組織的影響因素

l 建立組織成功與個人成功的關(guān)系

理論基礎(chǔ)

l 從管理思維到經(jīng)營思維

l 客戶體驗理論

模塊四：沖突管理

樂高搭建模塊

l 構(gòu)建核心沖突模型

l 構(gòu)建沖突的影響系統(tǒng)

l 構(gòu)建關(guān)鍵對話能力

核心目的

l 理解積極的沖突帶給組織的積極意義

l 直觀呈現(xiàn)導(dǎo)致沖突原因

l 提取沖突情況下成功溝通，并達成共識的核心因素

理論基礎(chǔ)

l 關(guān)鍵對話

模塊五：承諾與實踐

樂高搭建模塊

l 構(gòu)建個人行動計劃

l 構(gòu)建支持與資源模型

l 構(gòu)建支持鏈接， 形成伙伴關(guān)系

核心目的

l 認知維度到行為維度轉(zhuǎn)變， 實現(xiàn)個人成長與組織蛻變

l 展現(xiàn)困境與資源需求使落地變?yōu)榭赡?/span>

l 形成伙伴關(guān)心， 滿足情感需求

理論基礎(chǔ)

l 從思維到行為的轉(zhuǎn)變

l 教練行領(lǐng)導(dǎo)力

l 擁有的價值