課程背景：

在中國傳統文化的語境下，國學涵蓋了自己與自己、自己與眾人、自己與命運、自己與自然等諸多層面的情感、道理和智慧。

正心方能明德，明心亦可見性，國學凝聚了人類從無明走向覺悟的最高智慧，修身齊家治國平天下，國學智慧指引我們將職場變成修行的道場。

智、信、仁、勇、嚴是中華文化的重要組成部分。以往對《孫子兵法》的學習和理解，往往多從軍事作戰來解讀，其實，《孫子兵法》是提升心性、強大企業、打造卓越團隊的法則。

所求不得，反求諸已。國學不是形而上的心靈雞湯。國學要求我們把向上的生命態度與工作事務結合，用心的力量提升凝聚力與執行力，打造心動力！這在國學中，叫做“知行合一”。

《國學智慧與管理者關鍵素養》，通過循循善誘潤物細無聲的體驗方式，讓學員迅速走向醒覺，并自然而然地激發有利于企業和個人價值提升的境界與心態，如積極、主動、負責、忠孝、感恩、和諧、團結等迅速轉變，從而激活企業里人作為生產力的能量付出引擎，使企業生產力有效地提升。

課程目標：

● 以高度提煉的國學思想，闡釋諸子百家中的正能量；

● 解讀儒、道、佛等主流文化，強化學員對君子慎獨“修身養性”的傳承；

● 從儒、釋、道三家入手深入淺出給出團隊凝聚力的提升方案；

● 經營和互助的人際關系，打造知行合一正能量的團隊氛圍；

● 從孫子兵法入手，幫助學員提升職業素養與領袖魅力；

● 以古喻今，學以致用，從國學智慧提升心性，磨練靈魂。

課程特色：

● 師生互動——深入淺出，生動、互動、激情；具親和力、感染力和影響力

● 注重實效——從自我成長與心理整合入手，采用“所見即所得”的方法，加深學員對所學內容的理解和實際轉化能力。

課程時間：1-2天，6小時/天

課程對象：高層主管、中高層主管、全體主管

課程方式：導師講解+案例分析+現場測評+聲像視聽+小組討論+現場游戲+心理體驗+多感官體驗等授課方式

課程大綱

第一講：國學智慧激活領袖內在魅力

2014年，習近平在歐洲學院演講：“歷史是現在的根源，任何一個國家的今天都來自昨天。只有了解一個國家從哪里來，才能弄懂這個國家今天怎么會是這樣而不是那樣，也才能夠搞清楚這個國家未來會往哪里去和不會往哪里去。”

一、中國夢解讀

1. 歷史上四次太平盛世

2. 社會與企業面臨的現狀與困局

3. 習近平主席的四個自信與傳統文化發展觀

二、傳統文化的根在哪里？——四家之言

1. 墨家：兼愛非攻：春秋戰國的社會主義者

2. 道家：2300年前的自由主義

3. 法家：以法治國

4. 儒家：仁與禮

三、思路決定出路

1. 是什么造就今天的我？

2. 一命二運三風水于我發展的意義？

3. 人各有命是真的嗎？

4. 你要走運還是倒霉？

5. 是什么造就了今天的我？

6. 《了凡四訓》帶給我們的啟示

7. 易經八卦給到我們的啟示

討論：哪些人是你心目中的成功者？

1）成功者具備哪些特質？

2）是什么決定他們成功？

案例：韓信與樊噲

案例：張良的成功之道

第二講、領導力提升心性磨練靈魂，提升領袖魅力

一、從佛家學習超然物外的處世態度

1. 因果因緣人緣和合

2. 從佛家六根與對人的影響與制約

3. 從《心經》、《金剛經》學習空性的智慧

1）以禪破殼放下架子

2）以禪破相放下復雜

3）以禪破執放下成見

案例：稻盛和夫的信仰與心理世界

案例：六祖慧能的幡動說

案例：二祖慧可的斷臂求法

二、從儒家提升積極處世的領袖魅力

1. 儒家的核心思想是什么？

2. 《大學》是給誰看的一本書？

3. 《大學》格物致知的次弟是什么？

案例：曾國藩的戰前一枝香

4. 如何從《大學》的三綱八目提升我們的境界？

案例：唐朝功考官司盧承慶的績效考評課

案例：康熙皇帝的君子慎獨

案例：曾國藩的為官之道

5. 王陽明《心學》的“知行合一”與“事上磨”是如何練成的？

案例：王陽明巖中花樹的啟示

6. 如何從修齊治平的提升我們的執行力？

案例：稻盛和夫的作事規矩：今日事今日畢

案例：海爾的“日事日畢、日清日高”

三、從道家認識世界與事物的發展規律

1. “道德”兩字對我們的警示

2. 老子的核心思想對經營管理的啟發

3. 反者道之動，弱者道之用對管理者意味道什么？

4. 如何理解無為而治？

案例：文景之治與老莊思想

案例：王陽明心懷蒼生大愛無疆

第三講：孫子兵法的五力模型提升領導力

孫子兵法：將者，智信仁勇嚴也。將就是影響自己和他人，幫助團隊提升凝聚力的人，打造職場凝聚力的五要素。

一、智——智慧與智謀

1. 《智慧說》：智，法用也；慧，明道也。天下智者莫出法用，天下慧根盡在道中。智者明法，慧者通道。道生法，慧生智。慧足千百智，道足萬法生。智慧，道法也。——張子往

2. 學而時習之，不亦樂乎？

3. 一命二運三風水；四積陰德五讀書

工具：學習力的六個階梯

案例：范仲淹幼時的勤奮刻苦

案例：東漢時孫敬懸梁刺股

案例：曾國藩學習的笨功夫

案例：孔子的吾十有五而志于學

二、信——信義與信心

1. 信義是根本

1）職場人士的首要品格就是以信為本

2）孔子曰：人無信不立

案例：曾子殺豬

案例：關羽與呂布的身后事

案例：商殃變法與五十金

案例：信陵君“明智而忠信，寬厚而仁義，尊賢而重士”的信義楷模

游戲：了解真實的世界——紅黑大戰

2. 信心是成功的基石

在信的人，凡事都能——摘自《圣經》

工具：持續重復

案例：韓信能忍跨下之辱

案例：一個民族的命運

三、嚴——嚴于律己

1. 修身齊家治國平天下

2. 人不為己，天誅地來

案例：王陽明以身作則克己奉公治理廬陵縣，刁民變成良民

案例：大禹治水三過家門而不入

案例：曾國藩吾日三省吾身

四、勇——勇于擔當

——先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

案例：范仲淹不為良醫，便為良相

案例：佛商曹德旺的人生信念

案例：稻盛和夫的信仰與心理世界

五、仁：——儒家的核心思想

1. 儒家的核心思想是仁

2. 仁的次弟是什么

3. “子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文——《論語·學而第一》

4. 孝道是仁的底色

案例：孟子的仁政之道

課程回顧與總結：

1. 知識與回顧

2. 提問與解答

3. 好書推薦

《易經》——處世方能做事

《大學》——修身才能治企

《孫子兵法》——競爭的真相

《三國演義》——人才是根本

《水滸傳》——財散則人聚

《西游記》——愿景的重要

《紅樓夢》——情商的重要

《金瓶梅》——人性的重要