課程講師：王群祥 中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師

課程受眾：中基層員工

課程時(shí)間：1－2天

授課方式：知識(shí)講解＋實(shí)戰(zhàn)方法＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)

授課特色：風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問(wèn)題很實(shí)際、方法好落地

課程背景：

執(zhí)行力是任何一個(gè)企業(yè)都繞不開(kāi)的話題，無(wú)論企業(yè)的愿景目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，業(yè)務(wù)模式多么有競(jìng)爭(zhēng)力，行業(yè)資源多豐富，如果沒(méi)有執(zhí)行力，一切都是空談。

執(zhí)行力也每名員工必須具備的意識(shí)和能力，不管個(gè)人目標(biāo)多么宏偉，如果沒(méi)有行動(dòng)，一切只是泡影，導(dǎo)致工作完不成，職位得到不到晉升，個(gè)人目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

既然執(zhí)行力不僅是一種意識(shí)，也是一種習(xí)慣，更是一種能力，所以執(zhí)行力的培訓(xùn)不能只是改變意識(shí)，帶著員工喊口號(hào)的方法只能有三天熱度。更重要的是從根本上教會(huì)員工掌握提高執(zhí)行力的方法，并養(yǎng)成良好的執(zhí)行習(xí)慣。

課程收益：?

    執(zhí)行力包括組織執(zhí)行力和員工執(zhí)行力，本課程著重從個(gè)體角度分析并解決問(wèn)題。

1、 讓員工認(rèn)識(shí)執(zhí)行力與個(gè)人職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系；

2、 讓員工通過(guò)執(zhí)行力4Y模型認(rèn)識(shí)個(gè)人執(zhí)行力不足的根源；

3、 讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心影響執(zhí)行的心理因素并積極調(diào)整；

4、 讓學(xué)員掌握目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、時(shí)間管理、習(xí)慣管理等提升執(zhí)行力的方法；

5、

通過(guò)課堂訓(xùn)練，讓學(xué)員對(duì)方法做到融會(huì)貫通。

課程大綱

一、執(zhí)行力的概念及要素分析

1、 什么是執(zhí)行力

2、 執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的價(jià)值是什么

（1）    執(zhí)行力對(duì)組織的四個(gè)價(jià)值

（2）    執(zhí)行力對(duì)個(gè)人的四個(gè)價(jià)值

3、 影響執(zhí)行力的因素有哪些？

（1）    從組織角度分析

2  四個(gè)經(jīng)典故事

（2）    從個(gè)人角度分析（三個(gè)要素與六種表現(xiàn)）

2  意愿：是不是愿意去做

2  方法：有沒(méi)有能力去做

2  時(shí)間：有沒(méi)有時(shí)間去做

2  精神：是不是持之以恒

二、修煉一：調(diào)整心態(tài)（解決不愿干的問(wèn)題）

1、什么是心態(tài)

2、積極心態(tài)與消極心態(tài)的本質(zhì)區(qū)別

2  擴(kuò)大影響圈，贏得積極人生

2  褚時(shí)健的人生輝煌

3、什么是正確的職業(yè)化心態(tài)——正三觀

（1）  正確的職業(yè)觀：我為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)

2  馬斯洛需求層次理論在職場(chǎng)中的應(yīng)用

（2）  正確的組織觀：組織因我而完美

2  換個(gè)角度看取經(jīng)團(tuán)隊(duì)

（3）  正確的價(jià)值觀：組織留用我是因?yàn)槲矣袃r(jià)值

2  職場(chǎng)中的四類人

4、影響執(zhí)行意愿的四個(gè)質(zhì)疑

（1）質(zhì)疑價(jià)值：做這件事有意義嗎？

2  執(zhí)行者的兩個(gè)思維

（2）質(zhì)疑公平：為什么苦命的總是我？

2  職場(chǎng)中的公平理論

（3）質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)：為什么領(lǐng)導(dǎo)總是吹毛求疵？

2  九段女秘書(shū)新解

三、修煉二：提高效能（解決能力不足的問(wèn)題）

1、 效率、效果與效能的差別與聯(lián)系

2、 如何提高職場(chǎng)硬實(shí)力

（1）學(xué)習(xí)的七個(gè)層次和四種意識(shí)

（2）職場(chǎng)學(xué)習(xí)的四個(gè)方法

3、 高效執(zhí)行要領(lǐng)一：目標(biāo)導(dǎo)向

（1）    目標(biāo)的引導(dǎo)作用

（2）    如何與領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)任務(wù)背后的目的

（3）    制定工作目標(biāo)的方法

2  案例分析：反思《致加細(xì)亞的信》，我不是羅文

2  游戲互動(dòng)：擊掌大比拼（分析目標(biāo)可行性）

4、 高效執(zhí)行要領(lǐng)二：計(jì)劃執(zhí)行

（1） 計(jì)劃清單的作用

2  規(guī)劃路徑、盤(pán)點(diǎn)資源、預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)

（2） 如何建立checklist

（3） 日常工作的三件事系統(tǒng)

2  課堂練習(xí)：把大象裝進(jìn)冰箱里

5、 高效執(zhí)行要領(lǐng)三：檢查回顧

（1） 過(guò)程檢查的意義

2  方向偏沒(méi)偏、形勢(shì)變沒(méi)變、資源缺不缺、進(jìn)度慢不慢

（2） 過(guò)程檢查的方法

2  案例故事：駱駝糞擦飛機(jī)

6、 高效執(zhí)行要領(lǐng)四：統(tǒng)合綜效

（1） 主動(dòng)溝通意識(shí)

2  工作中的“報(bào)聯(lián)商”

（2） 團(tuán)隊(duì)補(bǔ)位意識(shí)

2  做一個(gè)受歡迎的人

（3） 流水線意識(shí)

2  做一個(gè)能擔(dān)責(zé)的人

四、修煉三：養(yǎng)成習(xí)慣（解決沒(méi)時(shí)間做的問(wèn)題）

1、時(shí)間管理的價(jià)值

（1）時(shí)間不夠的原因：忙+拖

（2）什么是時(shí)間管理

2 視頻案例：時(shí)間的黑洞與死神賬單

2 互動(dòng)游戲：剪時(shí)間（你還有多少時(shí)間用于奮斗）

2、時(shí)間管理的方法

（1）提高時(shí)間毛利率

2 案例：?jiǎn)滩妓沟闹b（你的時(shí)間將投向哪里）

（2）合理規(guī)劃要事

2 時(shí)間管理四象限

（3）為要事設(shè)定清靜時(shí)間

2 根據(jù)時(shí)間管理的2：8原則找出核心任務(wù)三件事

2 計(jì)劃中的“斷合離”

（4）周計(jì)劃、日計(jì)劃的三分法

2 工作中作出選擇與拒絕（如何禮貌地說(shuō)“不”）

2 課堂練習(xí)：利用三分法制定一份周工作計(jì)劃

3、克服拖延立即行動(dòng)

（1）拖延癥產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)

2 視頻欣賞：TED拖延演講

（2）拖延的危害

2 拖延的雪球效應(yīng)

2 拖延的心理壓力與自我否定

2 拖延的“習(xí)得性無(wú)助”

（3）克服拖延的方法

2 戰(zhàn)勝頑皮小猴的三個(gè)原則

2 建立新的習(xí)慣

4、由意識(shí)到習(xí)慣

（1） 好習(xí)慣與執(zhí)行效果的關(guān)系

（2） 壞習(xí)慣形成的原因

2 為什么我們會(huì)上癮

2 習(xí)慣四個(gè)循環(huán)：開(kāi)關(guān)、行動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)、投入

（3） 如何用21天養(yǎng)成立即行動(dòng)的好習(xí)慣

2 課堂練習(xí)一：找出刷朋友圈的習(xí)慣四循環(huán)

2 課堂練習(xí)二：建立每日讀書(shū)的習(xí)慣四循環(huán)

五、修煉四：塑造精神（不屈不撓，持之以恒）

1、影響執(zhí)行意志力的心智模式

（1）意志力的最大殺手——習(xí)得性無(wú)助

2 視頻案例：哪吒為何自暴自棄

（2）意志力的有力助手——羅森塔爾效應(yīng)

2 故事案例：謝坤山

2 亮劍精神是如何形成的

（3）卓越執(zhí)行者的三個(gè)特征：

2 信守承諾

2 結(jié)果導(dǎo)向

2 永不言敗

2、視頻案例分析、討論與分享

看《北京愛(ài)情故事》分析四個(gè)問(wèn)題

（1）    他為什么會(huì)放棄

（2）    她為什么那么執(zhí)著

（3）    她的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)

（4）    我在工作中將如何高效執(zhí)行

課程總結(jié)