九型人格與團(tuán)隊(duì)管理

課程大綱

劉上·LIUSHANG

一、課程簡(jiǎn)介

有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，

也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，

也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。

無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛。

現(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。

2．課程收益

課程收獲：

1、借助九型人格選人、用人、留人。

2、了解性格，熟知員工需求。更好激勵(lì)員工。

3、通過(guò)性格互補(bǔ)，建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)。

4、通過(guò)了解性格，可看懂行為語(yǔ)言，更好的溝通。

5、團(tuán)隊(duì)綜合能力的提升。

3．課程對(duì)象  團(tuán)隊(duì)管理者

4．課程天數(shù)  一天或兩天

5．課程形式  情景演繹+視頻學(xué)習(xí)＋現(xiàn)場(chǎng)訪談＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)

6．課程大綱

模塊一  九型人格簡(jiǎn)介

1.九型人格九柱圖圖解、九型人格起源、發(fā)展、現(xiàn)代應(yīng)用

2.學(xué)習(xí)九型人格對(duì)管理的重要意義

3.判定性格類型的基礎(chǔ)理論

模塊二  九個(gè)性格的特質(zhì)分析及應(yīng)用

1、講解一號(hào)性格的特征

一號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析

健康與不健康一號(hào)的特征

如何管理一號(hào)下屬：

別給1號(hào)下屬安排特別急的工作

對(duì)1號(hào)員工要用事實(shí)說(shuō)話

不抱怨他們的錯(cuò)誤

贊美他們的工作表現(xiàn)

和1號(hào)員工交流要用理性分析、合乎邏輯的語(yǔ)言

讓他們感覺(jué)到關(guān)懷

對(duì)1號(hào)員工說(shuō)話要直接真誠(chéng)，有時(shí)表現(xiàn)一些幽默

2、講解二號(hào)性格的特征

二號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析

健康與不健康二號(hào)的特征
如何管理二號(hào)下屬：

和2號(hào)下屬溝通要先講情，要有人情味

自己工作身先士卒讓2號(hào)下屬追隨

放心授權(quán)，給予鼓勵(lì)和幫助

批評(píng)時(shí)先講感情再批評(píng)，給足2號(hào)下屬的面子

別讓2號(hào)下屬承擔(dān)太多的責(zé)任

學(xué)會(huì)疏導(dǎo)2號(hào)下屬的情緒

3、講解三號(hào)性格的特征

三號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析

健康與不健康三號(hào)的特征

如何管理三號(hào)下屬：

給3號(hào)下屬一個(gè)清晰的目標(biāo)

隨時(shí)嘉獎(jiǎng)3號(hào)員工的成就

監(jiān)督3號(hào)工作進(jìn)展情況

引導(dǎo)3號(hào)員工要良性競(jìng)爭(zhēng)

不要當(dāng)眾批評(píng)他們，背后指正，漢堡包式批評(píng)，給足面子

4、講解四號(hào)性格的特征

四號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析

健康與不健康四號(hào)的特征

如何管理四號(hào)下屬：

關(guān)注4號(hào)下屬獨(dú)特的創(chuàng)意