課程背景：

國學經典至今仍能歷久彌新之特質，其關鍵在用人哲學的無形智慧。中華文化注重在合，也就是修身、齊家、治國、平天下都合成一套學問，即所謂的人生管理。人生管理並非知識可以學習的來,須用智慧去領悟。中華文化的在國學經典的各家重要思想中，兵家告訴我們經營管理的智慧并能掌握市場先機；法家讓我們了解君王層級并掌握法、術、勢的三角關聯運用；道家思想蘊藏豐富的中華文化歷代君王的領導智慧；儒家則讓我們懂得君臣的應對進退之道；而易經總其大成建構和諧的組織文化。若能有效整合運用各家思想，有助于中、高階領導者塑造一流的企業文化。更進一步領悟經典提升修己境界。

領導者的兩難在于喜歡任用聽話的部屬通常是不能干的，而能干的部屬卻常常不聽話；更深層的意義是部屬能干不只是做事能干，而經常是在最后能夠把領導者干掉的。所以領導功力高低的展現在統御（統兵御將）能力，這也是為什么會有“千軍易得，一將難求”用語的真諦。

中國盛世的帝王典范，如漢高祖、漢武帝、唐太宗、康熙、雍正、乾隆常為企業家所仰慕，隨著二十一世紀中國經濟的高速成長，其帝王領導統御學更值得現代企業家借鏡，如唐太宗所言：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。

在本課程中使領導者要有包容人才的胸襟并給予才能強的部屬能有發揮的舞臺，如此才能廣邀天下英才集思廣益共創大業，正是忙碌的現代領導者以最短時間快速了解此課程，有效做好組織經營管理並提升自我擁有智慧人生的最佳方式。

課程目標：

▲ 了解人生智慧的核心——中國的國學經典：儒家、道家、兵家、法家、墨家、釋家等各家思想要義及運用在企業的關鍵時機，使領導者能與時俱進提升人生智慧。

▲ 深入了解東、西方在管理本質性的差異，進而有效的因地制宜，擁有正確的觀念態度，做好領導者的情緒管理，更進一步領國學悟經典的精髓，提升修己境界。

▲ 提升組織領導對國學經典興趣，有助于建立企業一流的企業文化，并使領導者重視品德修養的重要性，了解領導者必先修己，方能安人（安員工、安客戶）。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業組織中高階層以上的各級干部

課程方式：互動教學，多元學習，企業工作實例與國學經典來源交互解析運用

課程大綱

第一講：國學經典提升領導者人生價值觀

1. 為何領導者要學習國學經典？

2. 國學經典思想核心價值為何？

3. 國學經典各家思想整合架構

4. 國學經典影響企業組織文化

5. 國學經典對現代企業的啟示

6. 領導者要如何活用國學經典

第二講：領導者的領悟國學素養的智慧

一、從歷史經典悟領導

1. 中國盛世輪轉的奧秘

2. 歷史國學經典的啟示

3. 盛世王朝與傳記智慧

二、國學經典各家會通

1. 各家思想的經權之道

2. 各家思想的緣由分析

3. 儒家整合各家的思想

三、領導者識人心理學

1. 識人應有的要領原則

2. 洞察部屬的潛在能力

3. 識人學應有的整體觀

第三講：國學經典的戰略整合

一、易經三才之道為組織的有效配套

1. 高階主管是天，重權力，不明言

2. 中堅干部是人，重責任，要慎言

3. 基層員工是地，重福利，要明言

4. 老板是樹根，要讓干部放手去做

5. 干部是樹干，老板、員工的橋梁

6. 員工是樹葉，欣欣向榮客戶就多

二、儒家四書經典對經營管理的啟示

1. 儒家：在順境時，教我們要拿得起

2. 論語孟子：了解仁和禮的核心思想

3. 大學中庸：從至誠中提升自我心性

三、道家老子莊子對經營管理的啟示

1. 道家：在逆境時，教我們要放得下

2. 老子：無為而無所不為的君王之道

3. 莊子：從寓言中讓我們能回歸自然

四、兵家思想使國學經典靈活運用

1. 建構組織文化：五事七計十二詭道

2. 競爭情報管理：極致用人境界用間

3. 經營戰略規劃：知己知彼迅速作戰

4. 商品策略：先為不可勝的門坎策略

5. 組織運作：奇正之道常山之蛇策略

第四講：領導者提升人生修己智慧

一、領導者的包容胸襟

1. 領導者不明言的智慧

2. 寬大包容功過與信任

3. 領導者的目標與胸襟

二、領導者習慣與魅力

1. 事必躬親會上侵下職

2. 有答案無法集思廣益

3. 魅力吸引志同道合者

第五講：領導者安人之道的智慧

一、領導比管理更重要

1. 挑選干部的兩難抉擇

2. 能有效掌控有才華者

3. 統兵御將的實務演練

二、用人重本事非能力

1. 能力與本事差異何在

2. 培育人才的兩大方向

3. 孝悌之道與永久人才

三、主從雙重互動配套

1. 主從間的感應與心態

2. 主從間的分工與禮遇

3. 主從之間有效的配套

四、領導者有效的用人

1. 對部屬要能先緊后松

2. 長期有效的用人之道

3. 領導步驟與有效回報

五、領導者有效的激勵

1. 激勵的兩大因素理論

2. 激勵依層級性質分別

3. 激發部屬潛能與方式