【課程背景】
   系統(tǒng)化思考、體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容，現(xiàn)在已不是培訓(xùn)人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無(wú)論您從事什么工作，是不是都應(yīng)該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容的本領(lǐng)呢？而系統(tǒng)化思考會(huì)幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容會(huì)讓您不再是拆東墻補(bǔ)西墻或被領(lǐng)導(dǎo)呼來(lái)喚去今干這、明兒干那！ 
   而在當(dāng)下的職場(chǎng)中，很多人員不具備這些能力，那么他們就會(huì)遇到這樣或那樣的挑戰(zhàn)。不知您是否也遇到過(guò)如下的挑戰(zhàn)呢？
1、開(kāi)發(fā)課程前，總是想起什么就做什么，分不清先后緊急
2、接到培訓(xùn)任務(wù)后，胡亂把內(nèi)容粘到PPT上，毫無(wú)邏輯可言
3、PPT內(nèi)容展示出來(lái)，就像是小學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)，水平太低
4、自己能力很強(qiáng)，可一到授課時(shí)，就非常苦惱，不知要如何拼湊PPT內(nèi)容，更不知要如何做好展示前的自我準(zhǔn)備
   本課程會(huì)圍繞如上痛點(diǎn)逐一攻破，助力您的職場(chǎng)再提升一個(gè)段位。
   今天的課程將以學(xué)員展示為主線、以講師點(diǎn)評(píng)為輸入、以體系課程為彈藥、以交流答疑為升華，循序漸進(jìn)幫助您系統(tǒng)提升，真正讓您成為一名課程設(shè)計(jì)專家。 

【課程受眾】企業(yè)培訓(xùn)人員、企業(yè)所有人員

【課程大綱】
一、課程設(shè)計(jì)思路？
1、1+1+1+4+1模式
1)1：課前布置1個(gè)作業(yè)（每位學(xué)員完成10分鐘PPT）
2)1：當(dāng)場(chǎng)每位學(xué)員講課10分鐘
3)1：當(dāng)場(chǎng)講師每位點(diǎn)評(píng)10分鐘
4)4：講師系統(tǒng)輸入4個(gè)知識(shí)點(diǎn)
5)1：講師給每位學(xué)員輸出1份成長(zhǎng)報(bào)告

二、如何讓學(xué)員當(dāng)場(chǎng)就成為課程設(shè)計(jì)專家？
1、4大課程，體系貫穿
1)課程一：TTT入門課
■ 邏輯構(gòu)建法
－開(kāi)發(fā)步驟分解
－清楚對(duì)象和目的
－確定主題和內(nèi)容
－設(shè)計(jì)邏輯和架構(gòu)
■ PPT制作
－內(nèi)容從何而來(lái)
－配圖從何而來(lái)
－內(nèi)容與配圖的布局方式
■ 現(xiàn)場(chǎng)演繹
－開(kāi)場(chǎng)5法則
－控場(chǎng)7步走
－收?qǐng)?力度
解析：幫助學(xué)員構(gòu)建底層邏輯，拉平現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員認(rèn)知
2)課程二：如何進(jìn)行訓(xùn)前準(zhǔn)備？
■ 了解需求的途徑
－與需求方溝通——了解課程目標(biāo)
－與領(lǐng)導(dǎo)溝通——了解自身職責(zé)
■ 開(kāi)發(fā)課件的步驟
－老課件更新的步驟
－新課件開(kāi)發(fā)的步驟
■ 梳理rundown的方法
－訓(xùn)前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要素
－訓(xùn)中實(shí)施環(huán)節(jié)要素
－訓(xùn)后跟進(jìn)環(huán)節(jié)要素
■ 檢查糾錯(cuò)的方式
－PPT 核查流程
－Rundown 核查流程
■ 背課底層的邏輯
解析：幫助學(xué)員掌握在培訓(xùn)前應(yīng)學(xué)應(yīng)會(huì)
3)課程三：如何設(shè)計(jì)出實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容？
■ 內(nèi)容設(shè)計(jì)寶典
－如何找到論據(jù)
－過(guò)往經(jīng)驗(yàn)萃取法
－外界媒體摘要法
－書籍中總結(jié)法
－請(qǐng)教高人指點(diǎn)法
－如何編寫案例
－解釋說(shuō)明類——寫法
－促進(jìn)吸引類——寫法
－怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)
－單人練習(xí)設(shè)計(jì)法
－雙人練習(xí)設(shè)計(jì)法
－全體練習(xí)設(shè)計(jì)法
－如何把控時(shí)間節(jié)奏？
－場(chǎng)子過(guò)冷處理技巧
－場(chǎng)子過(guò)熱處理技巧
－節(jié)奏把控法則
－節(jié)奏把控4句箴言
－如何設(shè)計(jì)提問(wèn)？
－提問(wèn)的目的
－提問(wèn)的法則
－回答的方式與技巧
－如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？
－點(diǎn)評(píng)的步驟
－如何提供工具
－怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)
解析：幫助學(xué)員設(shè)計(jì)出高品質(zhì)課程內(nèi)容
4)課程四：如何撬動(dòng)學(xué)員共同參與的意愿？
■ 課前目標(biāo)共識(shí)法
－小組學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定法
－過(guò)程積分PK展示法
－講師組長(zhǎng)不斷對(duì)標(biāo)邏輯
－沖突應(yīng)急處理機(jī)制
解析：幫助講師掌控全場(chǎng)，讓學(xué)員和你嗨翻天
注意：如上4個(gè)課程穿插到1-2天進(jìn)行講授

三、如何保證每位學(xué)員的成長(zhǎng)？
1、每位學(xué)員10分鐘現(xiàn)場(chǎng)講授
1)講師發(fā)現(xiàn)演示問(wèn)題
2)講師記錄點(diǎn)評(píng)素材
3)講師收集報(bào)告依據(jù)
2、講師根據(jù)學(xué)員講授進(jìn)行系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)
1)內(nèi)容層面
■ 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：
－是否滿足客戶需求
－主題是否吸精
■ 點(diǎn)評(píng)依據(jù)：
－工具： 需求表（企業(yè)、學(xué)員層級(jí)、學(xué)員年齡）
－方法：刪除法（剔掉需求外內(nèi)容）
－金句：對(duì)象目標(biāo)要明確、學(xué)習(xí)要素要匹配、主題觀點(diǎn)要吸精
2)邏輯層面：
■ 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：
－前后邏輯是否順暢
－是否滿足總分總
－是否促進(jìn)學(xué)員掌握
■ 點(diǎn)評(píng)依據(jù)：
－工具： 思維導(dǎo)圖（課程目標(biāo)-支撐觀點(diǎn)-二級(jí)展開(kāi)）
－方法：總分總法（一個(gè)觀點(diǎn)，一組支撐，一個(gè)總結(jié)）
－金句：邏輯畫出來(lái)，講授總分總，講給外人聽(tīng)，驗(yàn)證懂不懂
3)展示層面：
■ 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：
－每頁(yè)設(shè)計(jì)要求（字?jǐn)?shù)、大圖、擺放）
－每頁(yè)動(dòng)畫要求（頁(yè)間切換、本頁(yè)動(dòng)畫）
■ 點(diǎn)評(píng)依據(jù)：
－工具： PPT模版（主模版+分模版選擇并合用）
－方法：動(dòng)畫設(shè)計(jì)為強(qiáng)調(diào)（不亂用、有目的）
－金句：PPT ≠WORD,留白等于出彩，高清大圖非百度
課程總結(jié)